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求一篇校园文化建设论文字数2500-3000发我邮箱谢谢

发布日期:2019-09-26 16:51   来源:未知   阅读:

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  展开全部博学创新——校园文化建设材料 ——校园文化建设 严教求实 博学创新——校园文化建设材料走进川林小学,映入眼帘的是“严教求实 博学创新” 八个闪闪发光的金色大字。这就是川林小学的办学宗旨。 几年来,川林小学本着“创特色学校,育个性人才”的远 期办学目标和“保稳定、求发展、创特色”的近期发展目 标,锐意进取,不断发展,不断创新,逐渐形成了德育文 化特色,营造良好的读书氛围,努力打造“书香校园” 。 成为一所有着创新精神的历史名校。 (一)浓郁的环境育人文化 让面面墙壁会说话。 让面面墙壁会说话。我们充分发挥我校墙壁的作用, 本着让“每一块墙壁都能说话”的原则,精心设计了校园 墙壁标语,构建我校独特的墙壁文化。 学校南外墙标语: 创办特色学校, 让雏鹰从这里起飞! 这条标语充分体现了我校的办学理念与发展方向! 学校南内墙标语:书籍与我同行,阅读促我成长。这 是我们本学年积极开展的读书活动的口号, 我们的理想是 让学生在书香校园中健康快乐的成长! 学校西墙上我们绘制了多幅德育教育的图片, 形象易 懂,充分体现墙壁文化在学校教育中的重要作用。 学农基地标语:劳动创造人生 汗水结出硕果。 勤 劳是美德。字间,我们绘制了许多学生劳动的图画,图文 并茂。大兴机场可以预定机票了!航班+机场交通指南全方位大揭秘形成一种浓厚的育人氛围。以使学生从小明白劳动 最光荣的道理。 另外我们在整整三排教室的前墙垛上制作了相应大 小的喷绘图,从德育、美育、智育等几个方面对学生进行 全面教育,大力增强学校的育人氛围。 在第一排教室后墙上我们粘贴了这样的标语: 书山有 路勤为径,学海无涯苦作舟。与我校开展的读书活动遥相 响应。 在第二排教室后墙上我们粘贴的标语为: 美丽校园鸟 语花香,环保成果你我共享。这是我们师生共建绿色校园 的号召。 在第三排教室后墙上我们粘贴的标语为:我拼搏,我 成功。我自信,我出色。鼓励学生勤奋读书,执着进取。 最后我们在校园甬路上方设计了三个大横幅, 最南面 一个为:志远 勤奋 求实 创新(正面)这是我们的校 训。反面为:快乐学习,健康成长。 中间一个正面为“你真棒,老师欣赏你。 ”反面为: 你就是一道风景。 最北端正面为“再耐心一点,相信孩子。 ”反面为: 努力了,你就是优秀的! 这些充满人性化的语言饱含了我们对学生的期待与 鼓励,对老师的劝诫。营造了一种温馨的育人氛围。 操场东墙标语为:美丽川小,体艺如花。快乐校园, 活力无限。 体现我校对体艺教学工作的重视以及我们以后 特色办学的方向。 西墙标语为:我运动,我快乐,我健康。就在此标语 的南面,我们绘制了多幅的图案。 北墙标语为:迎奥运,争做运动小健将!同时在中间 绘制了五个奥运福娃,号召学生从现在做起,努力参加体 育活动。现在, 2008 北京奥运会已圆满闭幕,我国运动 健儿不屈不挠、顽强拼搏的精神激励学生们从小锻炼,为 国争光! 这些名言警句形成了浓厚的立体环境文化, 使一草一 木、 一墙一壁都能说话, 都能起到教育人、 启迪人的作用。 恰如陶行知先生所言: “一草一木皆关情” 。 (二)温馨如家的班级文化建设 温馨如家的班级文化建设 走进我们的教室, 浓厚的班级人文气氛将深深地感染 着你。 让班级充满青春活力, 充满人情味, 充满昂扬向上、 积极进取的文化氛围, 让班级成为每一个学生温暖的家是 我们的心愿。 瞧,我们的教室宽敞明亮,桌椅摆放整齐有序,杨红规律公式!每张 桌子的右上角都贴着“自我激励卡” 内容包括:姓名, 爱好,理想大学,喜欢的名言,班主任寄语。学生每天都 能看到自己的座右铭和教师寄语,坚定信心,自我激励。 这是我们的“班务公开栏” ,主要用于张贴课程表、 作息时间表、值日表等内容。上面还有班级特色和奋斗目 标,激励学生们为实现班级目标而奋斗。书海遨游和学生 才艺展示台用于展示学生的习作、书法和绘画作品。 后面是我们的班级小图书角,有小学生作文、报纸、 杂志等。都是学生自己捐赠的图书,学生在午阅和课外时 间可以自由借阅图书, 将自己的读书所得记录在小抄写本 上,教师根据学生一周的读书情况,评选周读书明星。 我们的后黑板布局合理、 得体、 大方。 内容富有新意, 符合学生的年龄特点。形式上简洁、明快、富有时代感。 瞧,我们的班主任老师多有创意,把作业放在精心糊 纸的鞋盒子里, 语文、 数学、 英语、 作文每科一个鞋盒子, 上面还贴有保持整洁几个大字。学生在这样的环境里读 书、写字、学习,怎么能不感到亲切舒服呢? (三)丰富多彩的读书活动 学校首先发出“让我们都能拥有自己的书,并能在读 书的甜蜜中成长”的倡议,在全校掀起一股读书的热潮, 让全校师生沉浸在书香之中。 为了使学生养成阅读的好习惯, 我们教师首先要广泛 阅读并把好文章推荐给学生, 让学生从中感受到文学的魅 力和人生的真谛,如我校开展了“好书伴我行” “书香班 级” 、 “故事大王” 、 “阅读之星” 、 “写作能手” 等读书活动, 掀起读书热潮。 建立班级图书角。 学校书橱上摆放着学校提供的各类 图书,管理上采用学生管理的方式,充分发挥学生的主动 性。学生们可以自由选择、自由借阅,多读书,读好书, 感受生活之绚丽,品味人生之多彩。 创办雏鹰广播站。其内容包括: (1) 名言警句欣赏:介绍关于读书的名言警句 (2) 新法妙言:介绍读书方法,共享读书感言 (3) 故事欣赏:欣赏儿童童话故事或有关名人热爱读书 的故事,激发学生读书的兴趣。 (4) 佳作欣赏:展示本校学生的精彩习作,拓宽学生的 习作思路,实现知识的共享。 俗话说得好:书籍是人类进步的阶梯。从一点一滴中 培养学生的读书兴趣,引导学生以书为友,以书为伴。丰 富学生的知识,陶冶学生的情操,是我们最大的心愿。 (四)有声有色的学生活动。 有声有色的学生活动。 国旗下演讲形成常规。 “我是雏鹰,我要飞翔!我需 国旗下演讲形成常规。 要强有力的翅膀,飞上苍穹!我愿在勤学苦练中成长!我 愿在快乐自由中飞翔!我坚信,我定能成为一只雄鹰,飞 得更高,鸣得响亮! ”每次升旗,全体学生都会高声宣誓, 以这种精神激起学生的斗志。 我校 “国旗下演讲”活动至今已坚持了十多年,题材广 泛,内容生动,贴近生活,受到广大同学的欢迎,保持着 良好的教育效果。学生自己观察和思考、收集资料,自己 写稿自己讲, 既让学生的自我表现欲望和参与愿望得到充 分满足和体现,又锻炼了学生的能力。正像教育家陶行知 先生所提倡的那样: “解放孩子们的头脑,让他们自己去 想:解放孩子们的嘴,让他们自己去说。 ” 有趣的节假日活动。 假期中我们开展 “雏鹰假日小队” 有趣的节假日活动。 活动;儿童节开展“在阳光下成长”艺术节活动;教师节 开展“感恩教育” ;国庆节开展“祖国在我心中”歌颂活 动等等。这些活动内容丰富多彩,形式灵活多样,寓教于 乐,让所有孩子都有鲜活的积极体验,心灵充满阳光。 雏鹰广播站播音活动。 雏鹰广播站播音活动。1.表扬专栏: ① 宣布每周的 读书明星及卫生纪律优胜班等。 ②及时表扬学校中的好人 好事,形成良好的校风 2.及时发布学校的各种信息,使 广播真正为教师教学、学生学习服务。自创办以来一直发 挥着重要桥梁和纽带作用。得到了学生的喜爱。 校园的物质文化环境是校园文化发展程度的一个外 在标志,是校园文化建设的基础工程,是对学生进行潜移 默化教育的重要组成部分。苏霍姆林斯基说过: “对周围 世界的美感,能陶冶学生的情操,使他们变得高雅。 ”环 境可以造就人、培养人、改造人。努力为学生创设一流的 学习教育环境,发挥环境育人的功效,成为我校整体工作 的一项大事。让集体的能量温馨地辐射每一个个体,最终 走上“教是为了不教”的良性循环。 博学创新—— ——校园文化建设材料 严教求实 博学创新——校园文化建设材料 —唐山市德育优秀成果展示材料 滦南县程庄镇川林小学 杨振中 2008 年 10 月

  校园文化建设论文:校园文化建设也“灵动” 走进百年板小的校园,可以看到有一些新景观:大门隔 离桩是红红的 15 个腰鼓,鼓上书写着褒义的“鼓”字成语: 陶熔鼓铸、金鼓齐鸣、一鼓作气等,夜间还会闪闪发光;校 门绿化带旁矗立着一座名为“鼓舞辉煌”的雕塑;操场西面 墙上绘上了一组主题为“灵动——我们的姿态”的壁画,卡 通的“板小鼓娃”“灵灵”和“动动”,激励并展示着板小 的孩子全面+特长的发展:“志愿养德”“自主启智”“快 乐健体”“童心创美”“手脑并用”“鼓舞未来”;校园一 角建成了腰鼓文化广场;学校大厅重新改造成为了“灵动教 育”理念的宣传窗口;运动场树起大型广告字:“打起腰鼓 唱起歌,阳光体育欢乐多” ;我们装饰了腰鼓走廊,描绘出 板小孩子从鼓形的书橱中取书,再与腰鼓为伴阅读成长的景 致;运动馆也同时建设成为腰鼓活动中心,墙面上满目都是 孩子们参加腰鼓活动的留影,大厅中央两个巨大的腰鼓形状 的柜子,分别装着 99 个腰鼓;校园走廊休憩小凳就是腰鼓; 消防栓箱加上鼓形的外套,既杜绝尖角伤害学生,又有了美 化和教育功效,教室里挂上了鼓形的“班级文化角”;板小 的孩子们也有了自己的吉祥物、“腰鼓奖章”“星级腰 鼓”……浓烈的腰鼓文化氛围,鼓舞着板小走向百年辉煌, 鼓舞着板小孩子学习腰鼓艺术技能,灵动成长。 一、物质文化承载理念 以上这些颇具匠心的改变使我们赢得了盛赞:板小重视 校园文化建设,亮点纷呈。是的,板小一直以来十分重视校 园文化建设。因为我们知道,校园文化是办学理念的重要载 体,校园文化建设是学校内涵发展的重要方面。我们也知道 校园文化分为物质、制度和理念三个层面。前面列举的都是 物质层面的。我们就做到了校园景观改造与办学理念融为一 体,即让“物质文化承载理念” 。 板小倡导源于积淀、 现实必需、 合拍时代的 “灵动教育” , 环境上要“境显灵韵” 。可以看出我校建设校园物质文化所 做得以上改造,就是围绕着“鼓韵励志”的主线来设计施工, 凸显“境显灵韵”的。 二、制度文化彰显个性 学校制度文化必须在遵规律、守法规的基础上,彰显学 校的办学思想和“个性” 。板小正在雨花台区“范式管理策 略”的引领下建设形成一本《板小范式管理系列》 ,并在实 践中不断地改进丰富它, 以实现我们的愿景: 板小的管理者、 教学者、学生、家长拥有这本“宝典”就知道应该如何管、 教、学。例如,听课中我们发现语文教师教学字词有的预习 勾划,有的课上勾划,有的课后勾划。这引发了我们对语文 教学一般程式的思考,于是“中高年级语文教学范式流程的 建议”立即下发,规范了教学,促进了教学。我相信,这样 一直做下去,富有板小特色的制度文化一定会越来越深厚, 越来越富有个性。 三、理念文化深入人心 理念文化是校园文化的核心。学校的办学理念必须让全 员认同形成共识,渗透到每个人的行动中去。这样形态的文 化最重要,最难形成。假期校本培训,校长和老师们做了题 为《鼓舞,教育的另一种解读》的交流。我首先与老师们分 享学习体会:一个学校的品牌形成是先由点,再到面,再到 整体。板小不正是这样的吗?先有了全员腰鼓和腰鼓教育; 于是有了体育、艺术教育特色的形成,也有了“南京市乡村 少年宫”“南京市艺术中心”“南京市体育与健康教育普及 、 、 型特色学校” “南京市艺术教育普及性学校” “南京市科技教 育普及性学校”等,也有了相应的校本课程和“第二课堂” ; 这些又都归到学校 “灵动教育” “灵动的课程建设” 中的 、 “灵 动的课堂打造” 。这也告诉老师们,我们的腰鼓不是为了节 日捧场,不是为了强搞品牌活动,而是为了教育,它是板小 “灵动教育”的突破口和重要组成部分。 同时,校长又与老师们共同解读板小人践行“灵动教 育” ,我们的行动就是:1.因校园处处“鼓韵励志”而达 成“境显灵韵” 。2.老师因为“精通鼓舞”的教育绝招而 显得充满灵慧。3.我们的课堂因为“鼓励自主”而闪耀灵 动。4.我们的孩子因“以鼓为友”而“外显灵气、内藏灵 秀、思维灵活、身手灵敏” ,灵性十足。 反复的宣讲和扎实的实践,让我们看到“灵动教育”已 深入人心。我们相信在今后的道路上,板小的“灵动教育” 践行一定会更加充满生机与活力。追问woyao 大学的,原创!!!!!!!!!追答